Kolejny projekt w naszej mikroszkole był na temat pogody i klimatu. Przez dwa tygodnie wgłębialiśmy się w różne zagadnienia z tego zakresu, robiliśmy doświadczenia i eksperymenty i budowaliśmy własne przyrządy meteorologiczne.
1. Początek projektu
Spytaliśmy dzieci czego chciałyby dowiedzieć się na temat pogody. Zrobiliśmy małą burzę mózgów i kartkę zawiesiliśmy na lodówce, żeby mieć cały czas wgląd w listę tematów.
To było pierwsze zetknięcie naszych dzieci z burzą mózgów. Co zapisaliśmy? Dzieci chciały: stworzyć chmurę, zrobić deszczomierz, zrobić termometr, dowiedzieć się jaka jest pogoda, poznać symbole pogody i zrobić prezentację z tego czego się nauczyliśmy.
2. Obserwacja pogody, prognozowanie i instrumenty meteorologiczne
Obejrzeliśmy filmy edukacyjne o instrumentach pogodowych i o tym jak działa stacja meteorologiczna. Każdy z filmów omówiliśmy razem z dziećmi i następnie skorzystaliśmy z kart edukacyjnych i rozmawialiśmy na temat instrumentów meteorologicznych.
3. Temperatura
Omawianie temperatury zaczęliśmy od obejrzenia filmu o cząsteczkach powietrza i zakresach temperatur. Następnie omówiliśmy budowę termometru oraz rozmawialiśmy o różnych rodzajach termometrów.
Mierzyliśmy temperaturę różnych rzeczy – lodu, wody, ścian, powietrza, ciała, błota, kałuży – za pomocą termometrów. Wyniki zapisywaliśmy na kartkach i co ciekawe – pomiary różniły się w zależności od użytego termometru! To cenna lekcja tego, żeby zawsze brać pod uwagę błąd pomiaru.
Zrobiliśmy własne termometry ze słomki i drucika kreatywnego. Dzieci intuicyjnie zrozumiały o co chodzi w liczbach ujemnych na podstawie minusowych temperatur.
4. Wiatr i chmury
Obejrzeliśmy film o wietrze i porozmawialiśmy z dziećmi na temat rodzajów wiatru – szczególnie o morskiej bryzie i halnym. Dzieci dowiedziały się czym są alerty RCB, które ostrzegają nas między innymi o silnym wietrze.
Obejrzeliśmy również filmy o chmurach i o krążeniu wody w przyrodzie. W tym temacie okazało się, że wszystkie dzieci doskonale wiedzą na czym polega obieg wody i nie musieliśmy tego utrwalać.
Przeprowadziliśmy eksperyment – chmura i deszcz w słoiku! Dzieci mogły zobaczyć w jaki sposób i dlaczego powstają chmury oraz deszcz. Do eksperymentów potrzebowaliśmy tylko słoika, wody, zapałki i przykrywki.
5. Instrumenty meteorologiczne DIY
Podzieliliśmy się na dwie grupy i każda z grup miała za zadanie przygotować inny instrument meteorologiczny – domowej roboty barometr i wiatrowskaz. Dzieci miały za zadanie samodzielnie przeczytać instrukcje, wybrać potrzebne materiały i stworzyć własne instrumenty.
6. Kierunki świata – z kompasem i w terenie
Przeprowadziliśmy z dziećmi lekcję w terenie podczas której dowiedziały się: jak korzystać z kompasu/busoli, jak wyznaczać kierunki świata kiedy nie mamy ze sobą kompasu i zegarka (gałęzie samotnych drzew wyciągają się w stronę południa, mech obrasta drzewa ze strony północnej, mrowiska mają dłuższą krawędź stożka skierowaną na południe).
7. Klimat w Polsce
Obejrzeliśmy film o tym jak Polska różni się klimatem. Dzieci dowiedziały się, które obszary są najcieplejsze, gdzie jest polski biegun zimna, czym jest wegetacja roślin i dlaczego to jest takie ważne!
8. Pogoda po angielsku
Nie mogło zabraknąć u nas wprowadzenia słówek określających pogodę po angielsku. Ćwiczyliśmy odpowiadanie na pytanie: What's the weather like today? Zrobiliśmy kilka stron kart pracy, żeby również utrwalić zapis słówek.
9. Podsumowanie
Na koniec projektu nie może zabraknąć podsumowania! Rozmawialiśmy z dziećmi na temat tego, czego się nauczyły i zrobiliśmy krótką powtórkę. Na koniec każde dziecko powiedziało co najbardziej zapadło mu w pamięć i dlaczego.
Nasze dzieci zrealizowały kolejne podpunkty z podstawy programowej w ciekawy i twórczy sposób. Dzięki pracy metodą projektu mamy możliwość zagłębić się w jeden temat, poeksperymentować i dowiedzieć wielu rzeczy, które zapadną w dziecięcą pamięć. Jesteśmy zadowoleni z tego co udało nam się zrealizować!